Nombre del proyecto: “Trabajamos por una mejor familia para fortalecer la calidad del aprendizaje significativo en nuestro Centro Educativo”.
Ministerio de Educación
República Dominicana
Distrito Educativo. 14-01, Nagua, Rep. Dom.
Centro Educativo: Escuela Primaria Los
Memisos
Profesor:
Janeiro Ortiz De Los Santos. Grado: 5to Nivel Primario
Área curricular: matemática
(numeración) Tiempo: 5 semanas
Nombre del proyecto: “Trabajamos por una mejor familia
para fortalecer la calidad del aprendizaje significativo en nuestro Centro
Educativo”.
Competencias
fundamentales:
Competencia
Ética y Ciudadana
Competencia
Resolución de Problemas
Competencia
Ambiental y de la Salud
Competencia
Comunicativa
Competencia
Científica y Tecnológica
Competencia
Desarrollo Personal y Espiritual
Competencia
Pensamiento Lógico, Creativa y Crítico
Competencias
fundamentales:
Razonar y argumentar
Explica la diferencia de recta, rayo y segmento;
conceptualiza la idea de plano.
Conceptualiza e identifica ángulos y ángulos
congruentes, complementarios y suplementarios.
Identifica las diferentes unidades de medida del
Sistema Sexagesimal.
Diferencia rectas paralelas, perpendiculares y
oblicuas.
Comunicar
Representa gráficamente punto, recta, rayo, segmento y
plano y utiliza la notación correcta correspondiente.
Describe cómo construir ángulos usando transportador,
compás y escuadra.
Resolver Problemas
Resuelve problemas relacionados con medida de ángulos
en grados en el
Sistema Sexagesimal y con ángulos complementarios y
suplementarios.
Modelar y representar
Representa ángulos de diferentes medidas utilizando
compás, escuadra y transportador.
Modela ángulos: congruentes, complementarios
suplementarios usando diferentes recursos.
Utilizar herramientas
tecnológicas
Construye e identifica ángulos complementarios,
suplementarios y congruentes utilizando aplicaciones de computadoras.
Utiliza la calculadora para hacer cálculos de suma y
resta de medidas de ángulos en grados.
Conectar
Identifica las ideas básicas de la geometría en el
entorno.
Discute el uso de las medidas de ángulos del sistema
sexagesimal en agrimensura|
Contenidos
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Conceptos
- Ideas básicas de la
geometría: Punto, Recta, Segmento,
Rayo, Plano
- Ángulos.
- Medida de ángulos.
- Ángulos agudo, recto y
obtuso
- Sistema sexagesimal.
Medida de ángulos en grados sexagesimales.
- Ángulos congruentes
- Ángulos complementarios
- Ángulos suplementarios
- Relaciones entre rectas:
paralelas, oblicuas y perpendiculares.
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Procedimientos
- Utilización del compás, el transportador y la
escuadra.
- Explicación y discusión de las ideas básicas de la
geometría: Punto, Recta, Rayo, segmento, Plano;
representación gráfica y utilización correcta de su
notación.
- Utilización del compás, transportador y escuadra
para construir ángulos de diferentes medidas y descripción de los pasos
seguidos para la construcción de los ángulos.
- Clasificación de ángulos en complementarios y
suplementarios.
- Utilización de recursos tecnológicos para la
construcción de ángulos de diferente¬¬s medidas
donde haya disponibilidad.
- Utilización de grados en el sistema sexagesimal
para expresar medida de ángulos en grados
sexagesimales.
- Estimación de la medida de diferentes ángulos.
- Resolución de problemas que involucren suma y
resta de las Medidas de ángulos expresados en grados sexagesimales.
- Uso de la calculadora para realizar operaciones de
suma y resta de medidas de ángulos expresados en grados.
- Definición de ángulos congruentes como ángulos
que poseen la misma medida; definición de
ángulos complementarios como ángulos cuyas
medidas suman 90 grados; definición de ángulos
Suplementarios como ángulos cuyas medidas suman 180
grados.
- Diferenciación entre ángulos congruentes,
Complementarios y suplementarios.
- Modelación de ángulos: congruentes,
complementarios suplementarios usando diferentes
recursos.
- Identificación y construcción de ángulos
congruentes,
complementarios y suplementarios utilizando compás,
transportador, escuadra y herramientas tecnológicas.
- Resolución y planteamientos de problemas
relacionados con ángulos congruentes,
complementarios y suplementarios.
|
Actitudes
y valores
- Valoración de la identificación de ángulos
congruentes, complementarios y suplementarios.
- Flexibilidad y creatividad en la búsqueda de
soluciones a problemas relacionados con medidas de ángulos.
- Entusiasmo al construir ángulos de diferentes
medidas con ayuda del compás, transportador, escuadra y recursos
tecnológicos.
- Disfrute al utilizar la tecnología para realizar
sumas y restas de las medidas de ángulos expresados en grados.
- Actitud positiva frente a sí mismo y sus
capacidades.
- Actitud de escucha y respeto a los demás.
- Actitud de esfuerzo y perseverancia.
- Responsabilidad en sus actuaciones y compromisos.
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Indicadores de logro:
Explica la diferencia de recta, rayo y segmento.
Conceptualiza plano.
Representa gráficamente: Punto, Recta, Rayo, Segmento
y Plano y utiliza la notación correspondiente correctamente.
Define un ángulo correctamente.
Estima y mide ángulos usando el transportador.
Identifica ángulos rectos agudos, agudos y obtusos en
polígonos.
Construye ángulos con ayuda del transportador, compás
y la escuadra.
Explica cómo construir ángulos usando el
transportador, compás y/o la escuadra.
Construye ángulos utilizando herramientas
tecnológicas.
Expresa y utiliza la notación correcta de medidas de
ángulo en grados en el Sistema Sexagesimal.
Suma y resta las medidas de los ángulos expresadas en
grados.
Utiliza la calculadora para hacer suma y resta de
medidas de ángulos expresada en grados.
Resuelve problemas relacionados con la medida de
ángulos en el Sistema Sexagesimal.
Define ángulos: congruentes, complementarios y
suplementarios.
Identifica ángulos: congruentes, complementarios y
suplementarios.
Calcula el suplemento y el complemento de diferentes
ángulos.
Identifica ángulos congruentes, complementarios en
polígonos.
Modela ángulos: congruentes, complementarios,
suplementarios usando el geoplano, y otros recursos.
Resuelve problemas relacionados con congruencia,
complemento y suplemento de ángulos.
Establece la diferencia entre rectas paralelas,
oblicuas y perpendiculares.
Escucha la opinión de los demás de forma respetuosa.
Crea diseños utilizando el compás, el transportador y
la escuadra.
Valora identificar ángulos congruentes, complementarios
y suplementarios.
Muestra flexibilidad y creatividad en la búsqueda de
soluciones a problemas relacionados con medidas de ángulos.
Muestra entusiasmo al construir ángulos de diferentes
medidas con ayuda del compás, transportador, escuadra y recursos tecnológicos.
Disfruta al utilizar la tecnología para realizar sumas
y restas de las medidas de ángulos expresados en grado,
Actitud positiva frente a sí mismo, sí misma y sus
capacidades.
Actitud de escucha y respeto a los y las demás.
Actitud de esfuerzo y perseverancia.
Demuestra responsabilidad en sus actuaciones y
compromisos.
Estrategias de enseñanza y de aprendizaje:
Recuperando saberes previos
Indagación dialógicas
El juego
Aprendizaje basado en problema
Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
Investigación
Trabajo en equipo.
Estrategias de descubrimiento e indagación
Estrategias de socialización
centradas en actividades
grupales.
Estrategias de inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno
Participación en la pizarra.
Actividades:
Indagan sus saberes previos sobre el tema al tratar.
Explican la diferencia de recta, rayo y segmento.
Conceptualizan plano.
Representan gráficamente: Punto, Recta, Rayo, Segmento y Plano y utiliza
la notación correspondiente correctamente.
Definen un ángulo correctamente.
Estiman y miden ángulos usando el transportador.
Identifican ángulos rectos agudos, agudos y obtusos en polígonos.
Construyen ángulos con ayuda del transportador, compás y la escuadra.
Explican cómo construir ángulos usando el transportador, compás y/o la
escuadra.
Construyen ángulos utilizando herramientas tecnológicas.
Expresan y utilizan la notación correcta de medidas de ángulo en grados
en el Sistema Sexagesimal.
Suman y restan las medidas de los ángulos expresadas en grados.
Utilizan la calculadora para hacer suma y resta de medidas de ángulos
expresada en grados.
Resuelven problemas relacionados con la medida de ángulos en el Sistema
Sexagesimal.
Definen ángulos: congruentes, complementarios y suplementarios.
Identifican ángulos: congruentes, complementarios y suplementarios.
Calculan el suplemento y el complemento de diferentes ángulos.
Identifican ángulos congruentes, complementarios en polígonos.
Modelan ángulos: congruentes, complementarios, suplementarios usando el
geoplano, y otros recursos.
Resuelven problemas relacionados con congruencia, complemento y
suplemento de ángulos.
Establecen la diferencia entre rectas paralelas, oblicuas y
perpendiculares.
Escucha la opinión de los demás de forma respetuosa.
Crean diseños utilizando el compás, el transportador y la escuadra.
Valoran identificar ángulos congruentes, complementarios y
suplementarios.
Muestran flexibilidad y creatividad en la búsqueda de soluciones a
problemas relacionados con medidas de ángulos.
Muestran entusiasmo al construir ángulos de diferentes medidas con ayuda
del compás, transportador, escuadra y recursos tecnológicos.
Disfrutan al utilizar la tecnología para realizar sumas y restas de las
medidas de ángulos expresados en grado,
Actitud positiva frente a sí mismo, sí misma y sus capacidades.
Actitud de escucha y respeto a los y las demás.
Actitud de esfuerzo y perseverancia.
Demuestra responsabilidad en sus actuaciones y compromisos.
Recursos de enseñanza
y aprendizaje:
Juegos de Reglas
Libros de textos, encarta, atlas.
Internet,
Celular
Calculadora
Diapositiva
Lamina
Computadora y celular.
Geógebra.
Documento impreso.
Evaluación
Observación de un aprendizaje.
Elaboración de mapas conceptuales.
Puesta en común.
Registro anecdóticos
Diarios reflexivos de las clases
Por medios de su participación.
A través de prueba escrita y orales.
Por medios de intercambios orales.
Por medios de entrevistas.
A través de cuestionarios y ejercicios
Resolucion de problemas
Casos para resolver.
Mapas conceptuales
Actividades individuales y grupales.
Diagramas 
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